Actividades Extraescolares de un IES Andaluz.

Aquí os dejo las actividades extraescolares que he encontrado en la página web de un IES andaluz: IES LOS HERBEROS.  Os puede servir de orientación para vuestra programación.

.• VISITAS Y EXCURSIONES

Se prevé realizar las salidas con alumnos/as que a continuación se detallan. Así mismo se realizarán aquellas puntuales que consideremos de utilidad para nuestro alumnado y que puedan surgir a lo largo del curso:

–   1º ESO: Salida a Aracena y la Sierra de Huelva, con visita a la Gruta de las Maravillas y ruta de senderismo por la sierra. 2º Trimestre, conjuntamente con el Departamento de Educación Física.

–   1º ESO:  Visita al Museo Arqueológico de Sevilla en el 3º Trimestre.

–   2º ESO: Visita a la Catedral y Giralda de Sevilla en el 2º Trimestre.

–   2º ESO: Visita al museo de Bellas Artes de Sevilla, en el 3^er Trimestre.

–   3º ESO: Visita a la planta de energía solar de SOLUCAR, en el 3º Trimestre. Les acompañará 1º de bachillerato de Humanidades y Sociales.

–   Toda la ESO (1º-4º): Visita a la Semana de la Ciencia, en el 2º Trimestre. (Probable)

–   1º BACH: Los de Arte y Cultura Clásica visitarán Mérida o Baelo Claudia en 2º Trimestre. Les acompañarán los de 3º de Cultura Clásica.

–   2º Bachillerato – Historia del Arte: Visita a los restos arqueológicos de la ciudad romana de Mérida (Badajoz) o Itálica en Santiponce (Sevilla). Esta excursión se hace conjuntamente con el Departamento de Cultura Clásica y se programa para el 3º trimestre, participando el profesor de Historia del Arte, D. Francisco Hidalgo. Asistirán también los alumnos/as de Cultura Clásica de 3º de ESO que lo deseen. Probablemente, se asistirá a la representación de una obra de teatro, dentro de los Festivales de Teatro Clásico, que se organizan en las dos ciudades.

Te presentamos ahora una GALERÍA DE FOTOS de distintas visitas y actos organizados por el Departamento de Geografía e Historia. 

.ÁLBUM DE FOTOS

Viaje Bachillerato Mérida abril 2006

Empezamos por la Visita a la ciudad de Mérida (Badajoz) con los alumnos/as de 1º y 2º del Bachillerato de Humanidades en abril de 2006. Este viaje fue organizado por el Departamento de Cultura Clásica, e incluía la asistencia a la representación de la obra de Plauto “Poenulus” (Cartaginesillo), así como la visita a distintos monumentos y museos romanos de la ciudad. Estas son algunas fotos.

Viaje Bachillerato Baelo Claudia Abril 2007

El martes 24 de abril de 2007 los alumn@s del Bachillerato de Humanidades visitaron los restos arqueológicos de la ciudad romana de Baelo Claudia, en Bolonia, cerca de Tarifa (Cádiz). Allí, pudieron contemplar el foro, la basílica, los templos, el teatro, las termas o las factoría de salazón del pescado, además de asistir a la representación de la tragedia griega de Sófocles, “Antígona”, que escenificó el grupo de teatro “Balbo” de Puerto Real (Cádiz). 
Dicha actividad fue organizada conjuntamente por los Departamentos de Cultura Clásica y Geografía e Historia, asistiendo 14 alumn@s de 1º y 2º de Bachillerato, junto a los profesores José Luis Bayón y Francisco Hidalgo.

Visita a la Catedral

El jueves 7 de febrero de 2008 alumn@s del IES Torre de los Herberos fueron a Sevilla a visitar algunos monumentos de nuestra capital en horario de mañana. En total fueron 31 alumn@s (23 de 2º de ESO y 8 de 2º de Bachillerato de Humanidades). Allí se pudo hacer un recorrido completo por la Catedral gótica de Sevilla y la Giralda, así como pasear por el Barrio de Santa Cruz. 
Esta actividad extraescolar fue organizada por el Departamento de Geografía e Historia, asistiendo Juan José Acedo (profesor de Ciencias Sociales de 2º de ESO), Susana Arnés (tutora de uno de los grupos) y Francisco Hidalgo (profesor de Historia del arte de 2º de Bachilerato). Los alumn@s de 2º de ESO tuvieron que completar un cuadernillo de actividades sobre dicho monumentos, mientras que los de Historia del Arte completaron in situ las explicaciones de clase de dichos monumentos.

.Visita a Mérida 2008

Un año más los alumn@s del IES Torre de los Herberos han viajado a conocer una de las ciudades con un rico pasado histórico, la ciudad romana de Mérida (antigua Emérita Augusta, capital de la Lusitania). Asistieron un total de 21 alumn@s de los cursos 1º y 2ª del Bachillerato de Humanidades, así como otros alumn@s de la asignatura optativa Cultura Clásica de 3º de ESO, acompañados por los profesores, José Luís Bayón, del Departamento de Latín y Griego, y Francisco Hidalgo, de Geografía e Historia.
Esta actividad se celebró el día 27 de febrero, durando todo el día; en aquella ciudad, nuestro alumnado pudo conocer “in situ” el Teatro y Anfiteatro, las Casas del Mitreo y del Anfiteatro, el Foro romano, el Acueducto de los Milagros, los Puentes sobre el Guadiana y sobre el Albarregas, así como una amplia vistita al Museo Nacional de Arte Romano de Mérida.

Visita a Itálica 2008

.Los alumnos y alumnas del IES Torre de los Herberos de Cultura Clásica de 3º de ESO y los de 1º y 2º de Bachillerato de Humanidades, acompañados por dos profesores del centro, asistieron el 2 de abril de 2008 a la representación de la tragedia griega de Eurípides “Orestes” en el teatro romano de Itálica, dentro de los festivales de teatro clásico de dicha ciudad.

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Viaje a Córdoba – Marzo 2009

         El martes 25 de Marzo de 2009, 39 alumnos y alumnas del IES Torres de los Herberos visitaron la ciudad de Córdoba, acompañados por los profesores/as Marta García, Valme , Francisco Hidalgo y Tomás González. Esta actividad fue organizada por el Departamento de Geografía e Historia de nuestro centro.Dichos alumnos/as eran de 2º curso de la ESO y del 2º curso del Bachillerato de Humanidades. En la ciudad andaluza pudieron pasear por el Puente Romano, las estrechas callejuelas de la Judería y visitar la Mezquita-Catedral y el Palacio de Medina Azahara, siendo estos dos últimos edificios muestras de lo mejor del arte islámico en Al-Andalus.

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Viaje a Itálica – Abril 2009ica – Abril 2009

Como en años anteriores, el pasado miércoles, los alumnos y alumnas del Bachillerato de Humanidades del IES Torres de los Herberos, visitaron la ciudad romana de Itálica, en la actual Santiponce, para asistir a dos representaciones de comedia de autores griegos, en el Festival de teatro clásico de Itálica. Las dos obras a las que asistieron fueron “El Misántropo” de Menandro y “Lisístrata” de Aristófanes. Estuvieron acompañados por el profesor de Latín y Griego, José Luis Bayón y por el profesor de Historia del Arte, Francisco Hidalgo. Además, pudieron disfrutar de la visita al Monasterio cisterciense de San Isidoro del Campo en la misma localidad de Santiponce, fundado en el siglo XIV.

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Presentación Vegetación y cliseries.

Aquí os dejo una presentación elaborada con diverso material recogido de internet. He intentado que sea lo más didáctica posible y con el mayor número de ejemplos sobre mapas de distribución de especies vegetales y cliseries variadas de distribución altitudinal de la Vegetación, tanto de los Pirineos, Sistema Ibérico, Sistema Central, Cordillera Cantábrica, Teide, Sierra Nevada, Sierra de Guadarrama...

Descargar aquí

Selectividad Geografía de España. Castilla La Mancha

Aquí os dejo todo el programa de selectividad de Castilla La Mancha para la prueba de acceso a los estudios de Grado (PAEG) de esa comunidad.

Descargar aquí.

Prueba 8

Aquí os dejo la prueba ocho y la imágen del mapa topográfico que va en ella por si queréis el original. Suerte.

Descargar aquí la prueba 8

Mapa litológico de la Penínsular

Aquí os dejo la imagen en color del mapa litológico de España penínsular que os voy a dar comentado esta semana. Repasar el tema de Geografía de España y el tema 2, y veremos varios bloques diagramas de este tipo de relieves en clase. Así conoslidaremos los contenidos.

Visitua Virtual a NOTRE DAME de París.

Aquí os dejo un enlace para visitar Notre Dame y sentirnos dentro de ella sin necesidad de salir de casa.

http://www.360cities.net/image/france-paris-notre-dame-cathedral#94.28,-85.50,101.2

Mueve el ratón y te paasearás por su interior.

Comentario didáctico sobre Notre Dame

Aquí os dejo un video didáctico en el que se nos explica la Catedral de Notre Dame.

Es interesante.







SIGUE AUN HAY MAS

Enlace con la página de la Coordinadora de la PAEG de Castilla La Mancha.

Aquí os dejo la dirección y el enlace a la página de la coordiandora de la prueba de la PAEG de Castilla La Mancha para Geografía, Historia de España e Historia del Arte y de todas las materias. 
Hay exámenes de selectividad de añaos anteriores y describe el programa de la misma.

http://www.uclm.es/preuniversitario/paeg/

Textos sobre el Arte Romano

Textos sobre el Arte Romano.

Otros, en verdad, labrarán con más primor el animado bronce, sacarán del mármol vivas figuras, defenderán mejor las causas, medirán con el compás el curso del cielo y anunciarán la salida de los astros; tú, Romano, atiende a gobernar los pueblos; éstas serán tus artes: imponer condiciones de paz, perdonar a los vencidos y derribar a los soberbios”

Virgilio, La Eneida

 Simetría es la conveniente correspondencia entre los miembros de la obra, y la armonía de cada una de sus partes con el todo: pues así como se halla simetría y proporción entre el codo, pie, palmo, dedo y demás partes del cuerpo humano, sucede lo mismo con la construcción de las obras. Primeramente en los Templos, del grueso de las columnas, de un triglifo, o bien del embater, se toma la proporción de los otros miembros. En las ballestas, del agujero que los Griegos llaman perítretos. En las naves, del interscalmio, llamado en Griego dipecáice: y así en los demás artefactos, de alguno de sus miembros se saca la razón de simetría.

Vitrubio, Los diez libros de arquitectura

    

  ... Ni puede ningun edificio estar bien compuesto sin la simetría y proporcion, como lo es un cuerpo humano bien formado. Compuso la naturaleza el cuerpo del hombre de suerte, que su rostro desde la barba hasta lo alto de la frente y raiz del pelo es la decima parte de su altura. Otro tanto es la palma de la mano desde el nudo de la muñeca hasta el extremo del dedo largo. Toda la cabeza desde la barba hasta lo alto del vértice ó coronilla es la octava parte del hombre ... El pie es la sexta parte de la altura del cuerpo; el codo la quarta; el pecho tambien la quarta. Todos los otros miembros tienen tambien su conmesuracón proporcionada ...

Vitrubio, Los diez libros de arquitectura, Libro III, capítulo 1 (Acerca del sentido de las dimensiones)

Hay una clase de polvo, que por su propia naturaleza produce efectos maravillosos. Se le halla en la región de Bayas y en los territorios de los municipios, que están en las cercanías del Vesubio. Este polvo, mezclado con la cal y la piedra machacada, no sólo consolida toda clase de edificaciones, sino que incluso las obras, que se hacen bajo el agua del mar, tienen solidez. La razón de ello parece ser esta: en las entrañas de aquellos montes hay tierras y numerosas fuentes de agua caliente, que no existirían si no tuviesen debajo fortísimos fuegos, alimentados o por azufre o por alumbre o por betún. Este fuego y estas llamas, al penetrar y actuar a través de los meandros y venas de la tierra, la hacen ligera, y el tufo (o la toba), que allí existe, es lúmido y enjuto.

 Y por tanto, cuando estas tres cosas, producidas de la misma manera por la violencia del fuego, llegan a mezclarse al recibir, de repente, por absorción el agua, se condensan y se endurecen por instantes, y se consolidan tan intensamente en el líquido, que no bastan a repararlas o disolverlas ni las olas ni la fuerza del agua.

Vitrubio, Los diez libros dearquitectura (De architectura). 2, 6.

 

Aquí puedes encontrar el Libro I de Vitrubio

 

XXXI. En nada gastó [Nerón] tanto, sin embargo, como en sus construcciones; extendió su casa desde el palacio hasta las Esquilias, llamando al edificio que los unía Casa de Paso; destruida ésta por un incendio, hizo construir otra que se llamó Casa de Oro [Domus Aurea], de cuya extensión y magnificencia bastará decir que en el vestíbulo se veía una estatua colosal de Nerón de ciento veinte pies de altura; que estaba rodeada de pórticos de tres hileras de columnas y de mil pasos de longitud; que en ella había un lago imitando el mar, rodeado de edificios que simulaban una gran ciudad; que se veían asimismo explanadas, campos de trigo, viñedos y bosques poblados de gran número de rebaños y de fieras. El interior era dorado por todas partes y estaba adornado con pedrerías, nácar y perlas. El techo de los comedores estaba formado de tablillas de marfil movibles, por algunas aberturas de los cuales brotaban flores y perfumes. De estas salas, la más hermosa era circular, y giraba noche y día, imitando el movimiento de rotación del mundo; los baños estaban alimentados con las aguas del mar y las de Albula. Terminado el palacio, el día de la dedicación, dijo: Al fin voy a habitar como hombre.

Suetonio, Vida de los doce césares

 

Cuando entre los romanos muere un hombre ilustre, a la hora de llevarse de su casa el cadáver, lo conducen al ágora con gran pompa y lo colocan en el lugar llamado los rostros. Casi siempre lo ponen de pie, a la vista de todos, aunque alguna vez lo colocan reclinado. El pueblo entero se aglomera en torno al difunto y entonces, si a éste le queda algún hijo adulto y residente en Roma, éste o en su defecto algún otro pariente, sube a la tribuna y diserta acerca de las virtudes del que ha muerto, de las gestas que llevó a cabo en vida. El resultado es que con la evocación y el recuerdo de estos hechos, que se ponen a la vista del pueblo, no sólo a la de los que tomaron parte en ellos sino a la de los demás, todo el mundo experimenta una emoción tal que el duelo deja de parecer limitado a la familia y pasa a ser del pueblo entero. Luego se procede al enterramiento, y celebrados los ritos oportunos se coloca una imagen del difunto en el lugar preferente de la casa en una hornacina de madera. La imagen resulta ser una máscara que destaca por su trabajo. En la plástica y el colorido tiene gran semejanza con el difunto. En ocasión de sacrificios públicos se abren las hornacinas y las imágenes se adornan profusamente. Cuando fallece otro miembro ilustre de la familia, estas imágenes son conducidas también en el acto del sepelio, portadas por hombres que con su talla y su aspecto se parecen más al que reproduce la imagen. Estos figurantes lucen vestidos con franjas rojas si el difunto había sido cónsul o general, vestidos rojos si el muerto había sido censor y si había entrado en Roma en triunfo, o al menos lo había merecido, el atuendo es dorado. La conducción se efectúa con carruajes precedidos de fasces, de hachas y de las otras insignias que acostumbran a acompañar a los distintos magistrados de acuerdo con la dignidad que corresponde al cargo que cada uno desempeña en la República. Cuando llegan a los rostros, se sientan todos en fila en sillas de marfil. No es fácil que los que aprecian la gloria y el bien contemplen un espectáculo más hermoso.

Polibio, Historias, VI, 53.

  

“El retrato con las imágenes de los antepasados es la expresión del ius imaginum. Salustio pone en boca de Mario palabras duras contra los patricios romanos que le despreciaban porque no tenía imágenes (de antepasados) y porque su nobleza era reciente. Tener el atrio de su casa repleto de imágenes incensadas era signo de vieja nobleza.”

SÉNECA, Epistolas, 44.5

Las claves del Arte

Aquí os dejo tres enlaces para conocer las claves del Arte. Pertencen a la misma página: www.almendron.com. Os servirán para adquirir vocabularioy soltura a la hora de comentar las obras de Arte.

http://www.almendron.com/arte/arquitectura/claves_arquitectura/claves_arquitectura.htm

http://www.almendron.com/arte/escultura/claves_escultura/claves_escultura.htm

http://www.almendron.com/arte/pintura/claves_pintura/claves_pintura.htm

Información oposición en Canarias

Noticias: 24/11/2011

Canarias - Educación convoca oposiciones en Secundaria

El vicepresidente canario y consejero de Educación, Universidades y Sostenibilidad, José Miguel Pérez, anunció ayer que el próximo año convocará oposiciones docentes en Educación Secundaria. Pérez compareció ayer en el Parlamento para explicar los presupuestos de su departamento, que ascienden a 1.634 millones de euros. "El Gobierno de Canarias tiene como uno de sus objetivos de legislatura el dar estabilidad a los trabajadores de la Educación", explicó el consejero. El único requisito que el Ejecutivo pone es que el Ministerio de Educación "no cambie la normativa". informa Acn Press.

"La Consejería trabaja con la posibilidad de convocar las oposiciones en los niveles que corresponden que son los de secundaria, si no cambia la normativa iremos a ello", anunció el consejero. Respecto a la normativa, el responsable autonómico aclaró que no se refiere a la tasa de reposición, que marca que no se podrán convocar más plazas que el 10 por ciento del personal que se haya jubilado. "Estoy hablando no tanto de la tasa de reposición, sino de las reglas del juego: del temario, de las modalidades de acceso, etc", aclaró.

De otra parte, anunció para este curso una inversión de 77 millones de euros en infraestructuras educativas, "lo que nos permitirá acabar obras actualmente en marcha, haremos nuevas construcciones y haremos un plan de choque en las islas donde la planta educativa es precaria".

El consejero se mostró ayer en la Cámara regional molesto con la diputada del PP Maribel Oñate por vaticinar que éste será un curso perdido para muchos alumnos de Canarias porque no se siguen las recomendaciones del informe Pisa. Pérez dijo a Oñate que se demostrará que no será un curso perdido y agregó que la prioridad es la oferta en los distintos niveles educativos.

 Fuente: www.laprovincia.es

PAEG GEOGRAFÍA Castilla La Mancha.

Aquí os dejo un esquema de cómo es la PAEG (antigua PAU) de Geografía de España en Castilla La Mancha. Esquema extraído de la página de un IES de Castilla La Mancha.

PAEG CASTILLA-LA MANCHA. GEOGRAFÍA

Ya se va acercando la fecha del examen de PAEG y debéis ir repasando globalmente muchas las cuestiones que hemos visto en clase en las distintas asignaturas. Es importante que tengáis claro el modelo de examen al que os enfrentáis y que entendamos qué aspectos son los importantes a señalar en el tema y cuáles son los superfluos.

En el caso de Geografía tener claro el modelo de examen que os pondrán y que vendrá estructurado en 4 partes:

1. PRÁCTICA. 3 puntos. Comentario de un gráfico, climograma, pirámide de población, etc.
2. TEMA. 3 puntos. Desarrollo de un tema. Tenemos el listado de los 13 temas que se pueden preguntar.
3. CONCEPTOS. 2 puntos. Se preguntarán 4 conceptos estudiados en el curso. Cada uno tiene un valor de 0,5 puntos.
4. LOCALIZACIÓN. 2 puntos. Mapa de España provincial donde se trazará una línea y habrá que citar las provincias, cordilleras y ríos importantes que atraviesa.